全腦看診: 賴老師的感觸,家長的感動

親愛的媽媽

這梯的密集班上完後，心裏有很多感觸，
多數的孩子們愈來愈穩定，也有孩子讓我提心吊膽。

Paul發現需要調整的地方，我覺得很正常，也為此感到安心，
每個孩子因為環境變化能力有所改變，有的變強，有的削弱，

但我們不就希望孩子多元感官多元智能的學習，

也能讓自己不因為眼前的壓力而忽略了基本能力。

從第一、二階段後，學習就鮮少針對視聽覺能力刺激，
也難怪孩子有的能力強有的這方面較弱了，

畢竟每個人的環境不同，
爾後受到的學習刺激也不相同，

如果沒有回頭做過去做過的功課，
或許該項能力就此被忽略。

去年密集班上完，我和另一個學生並沒有回家，
而因為他的品性變差，被我狠狠的罵了幾小時我不讓他回家。
一年就這樣過去，一年就見一次面，

如果沒有把握和他見面的機會，
恐怕會有變數，直到他願意冷靜思考，幾小時是值得的。

去年和這位家長提醒過，今年看到這孩子穩定多了，
心裏很開心，

另一個情緒不穩的孩子，卻發生狀況，
唉! 在我能週週看到孩子時，不積極欠調整孩子，
現在每年帶給我像在做健檢似的，都要來不及調整了。
上完密集班隔天，我要家長打給我，希望她把工作辭了，
把孩子的課都停了，把孩子的品格拉回來，否則，
未來警察進出她家是常事。

話我從未說的這麼直接及可怕，

但過去不重視我的話而造成現在的局面，
我已不想冒險，難聽也要說。

我跟這個家長說，其實他的能力可以很強，但我沒有很高興，
我說:如果他品性穩定成長，成績平平，我很開心、安心，

但若是品性極差，課業優異，我會很擔心。

我想您能瞭解原因吧~

平安

賴老師