東方西方

P六年級了,我先生在四年級前,

都只是跟他玩樂,不逼他功課及其他,

只是問他拉一下小提琴, 下一下象棋,很放任的態度,(跟我相反想法).



五年級下學期後,

他一直問P, 你甚麼最喜歡,甚麼最強,甚麼可以第一?????(我心裡覺得太早了,孩子不懂)

P都以玩樂心,轉移爸爸的問話,,,,,就這樣又過了一年, 六年級了,



上上個月,因為要買Kinect,

我先生就跟P討論:

不要一直買玩具, 你要想通自己哪一個強項, 人才不是通才,

人才一定是專才,單一項很強的項目,

一個人,要有一項事情,是自己的強項, 很有樂趣的項目,,,,,,,,

你要有自信與勇氣,想出一個自己喜歡又很強的項目,天天想要增進這項目,

強項

不一定是第一名,是你以目標第一的方式去努力, 至於結果是否第一,並不重要,

重要是那一個努力達到第一的努力與過程,

甚麼都可以, 畫畫, 下棋, 小提琴, 機器人,,,,,,



後來我先生飛美國兩星期

他們天天在電話聊天,聊電玩,,,,,,而我先生天天在等柏維的答案,

(哈還好他對孩子有基本的耐心,要是我問問題,一定要柏維馬上回答, 所以

柏維怕我,又最愛我,哈哈哈)

當爸爸回到台灣,就帶了Kinect ,我只問, 你們有共識了嗎? 你們約定好了嗎?

他們互相會心一笑, 就打開玩遊戲了.



隔了兩天,柏維告訴我,他想跟表姊一起周日多上一堂數學課,,,,,

哈哈哈, 我猜到了, P喜歡的是:數學,

他每天都是開心的做著數學的練習.



東方人在西方:

我大弟在美國,一女一男

女兒興趣生物, 就往生物方面發展, 高中得到加州蜜蜂理論大獎, 現在大學主修生物科系,

弟弟沒有興趣唸書, 找到:辯論”的興趣, 目前也是學校辯論代表,,,,,,,



在西方,在美國,天阿,那麼大,那麼多人, 如何出人頭地, 或是如何比別人有更好的機會,

融入到西方的東方父母親,

學習到了西方的”因材施教” ,也確實的執行”因材施教” (成語說得好,但是執行起來難阿)

知道與確實執行,是兩回事,

哈哈哈

在台灣的我, 雖然心裡知道這道理,

但是

有時候不敢如此放手,

想想

我認為P以後會到美國,就從小沒有讓他補習英文,

後來三四年級了,就覺得他英文落後的感覺,

就趕快給他補習一下,,,,,,

又看到很多優秀的孩子,

會國語,會數學,會英文, 會畫畫,,,,,,,,,,,,,天阿,甚麼都會,

哈,我的心裡有時會有一點慌張,

擔心孩子的學習不夠,

而我先生又一直希望我可以放手,唸書是他自己的事情,

不要通通學,只要學一項自己頂尖的項目,

而

我又說, 要考高中,甚麼都要考,社會不能不唸,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

哈哈哈,

這就是一個比較西方想法的爸爸, 跟一個有東方想法的媽媽,

這就是我家的教育理念差異,哈哈哈!



這次我感謝我先生,

雖然他一到四年級放任孩子, 五年級開始有點正經交談,

還好六年級他出招了,

他以P對他的”不怕”, 用緩和的堅持,逼著柏維選出自己下定決心的一個科目,

因為他的緩慢緩和態度,

達成了柏維心中的信心與目標,



對於數學, P說: 媽媽,讓我上比較難的數學,老師教了我就會,我不會怕失敗, 不擔心不會, 多聽幾次就會!



不知是對是錯?

哈哈哈,我盯孩子也沒有大錯吧,

柏維到了六年級才選出自己的興趣與努力的目標, 是否慢了呢?

但

我知道,

學習,只要下定決心學習, 甚麼時候開始都是”來得及”的!



一路帶P到現在,我真的知道”堅持與確實執行”是帶領孩子時, 家長一門很大的功課,

孩子是模仿者,他們天天在模仿大人成長,

有一個老師在P一年級時,點醒我一句話,

孩子的好壞習慣, 全部都是模仿大人的, 所以現在你覺得孩子有甚麼不好的? 你在罵他時?

想一想,那是否就是大人的翻版呢?

哈哈哈

從那時開始,我就很小心自己的言行舉止,不要讓孩子:抓包”

所以家長要更加注意自己的言行舉止呢!



哈哈哈,長篇大論,不好意思,

只是分享一些孩子成長的心得,

不論怎樣,

就是希望引導孩子, 平安健康長大, 將來成為社會有用的人.