早上D與我聊了孩子的問題
瞪老師, 不道歉, 不認錯
我建議 , 不要用打的方式
因統計來說, "打"只是短暫痛,
孩子有時想想, 反正大人抓到了事情才會打
如果沒有抓到, 那麼他應該有80%可以閃過挨打
這樣循環, 孩子有得過且過的心態, 也不怕打, 也不願意改
大人也生氣, 孩子也沒進步
而我也遇到兩個家長, 是用打的教育
孩子四年級了, 還是沒有改善在學校的態度
每個星期至少有一次
還有一星期家長到學校二到三次的情況
孩子們平常都很好相處, 大家玩在一起
看不出在學校與同學相處會出現摩擦
可能是老師的方法剛好不適合孩子
也有可能孩子不知道拿捏控制自己
但是
老師, 我們不能選擇
所以
我們要想辦法與孩子溝通
並
引導孩子控制自己的行為
不要用打的, 用溝通的, 處罰的
交換條件的,,,,方式, 與孩子做好約定, 一起努力!
賞罰分明
我用過的方法:
一, 沒收最喜歡的玩具一星期, 再犯錯就沒收兩星期
二, 犯錯, 抄國語兩課或是三課(要有點辛苦的份量)
(孩子不怕打, 孩子怕寫功課)
三, 如果一星期都很乖, 得到100分零用錢(或玩具)
四, 只要老師說犯錯? 處罰一星期下課不可以出去
在教室看書
(記得有次Paul 被處罰,不可以下課, 哪知 剛好下雨很多天,
他回家告訴我; 剛好下雨, 同學也都在教室玩.
可愛吧! 他可能覺得賺到, 因為同學都陪他在教室玩)
五, 真的忍無可忍, 就禁足不出門, 不玩, 週末也在家抄課文, 看書
六, 一天很乖可以得10分, 有天不乖, 扣20分.
不買玩具, 要買的東西, 自己存分數來買.
書上說, 提供孩子太足夠的滿足,他們不知道要付出努力
與孩子溝通
你想要玩具, 想要享受麥當勞
那麼
乖一點, 每天得10分, 累積零用錢, 可以自己做主買東西
一年級還小,做家長的我們要有耐性
(我也脾氣不好,我會摔課本, 大聲吼叫)
還好, 全腦老師提醒我, 不可以有這樣的情緒
孩子的情緒, 脾氣都是模仿大人的
所以孩子是我們的鏡子
另外
大人也會犯錯
有錯, 也要跟孩子道歉
同樣的模仿心
孩子學會, 犯錯要道歉,
他也會願意做道歉的舉動
大人道歉
當我第一次聽到, 賴老師這樣的方法時, 嚇一跳
賴老師說
大人一直以為自己是對的,
當做錯時, 也沒有覺得要正式道歉這回事
哪知道, 孩子都看在眼裡
所以孩子也沒有學會道歉這舉動
久而久之
孩子犯錯, 不願意像老師與同學道歉
喔喔
身教如此重要呢
大人要以身作則
所以, 開始
我忍不住發完脾氣後, 就跟Paul說,
我那麼大聲說話很凶, 對不起!
我跟你對不起, 你接受嗎?
他就說; 好!
我接著說, 剛剛你犯的錯, 你知道嗎?
孩子回答: 知道
我說, 你知道錯了, 應該怎麼做呢?
他就說, 媽咪, 對不起 !
跟孩子溝通, 要花很多時間
尤其一年級, 二年級
因為剛剛上小學
幼稚園不需要規範, 小學需要規範
一下子孩子不是很能適應
大人也要協助孩子
一二年級, 說大不大, 說小不小,其實還小
如果可以不要打的教育
多花時間跟孩子用說的, 用討論的
讓孩子也慢慢規範自己, 控制自己
這樣慢慢的互動修正
讓孩子負責任, 懂進退
相信
到了中高年級, 孩子養成自動自發, 獨立負責的學習態度
我們就可以省事很多了, 不是嗎?
為了我們可以很快放心
現在, 我們就要寧願多花一點時間
與孩子進行"溝通" "溝通"再"溝通", 直到他願意
小一的孩子, 被規範定住, 他們也很不能適應
而這時候的他們, 可塑性還很強
就是要不耐其煩的
用方法"用方法"與孩子溝通
小一的孩子, 不願意道歉認錯, 是很平常的
Paul 也是這樣過來的
但 , 一定要在一二年級糾正過來
因為再大一點
中年級時
說真的, 孩子比我們更精明呢!
中年級
用打的與放任方法下的孩子
家長很無奈
學校老師處罰, 回家挨打, 孩子並沒有改善
孩子腦子的思維, 行為的拿捏控制, 還是我行我素
孩子沒有進步
我勸朋友們, 既然打了三年, 孩子沒有改善
不要再用打的
多花時間與孩子溝通, 約定, 獎品利誘,,,,,等方法
與孩子溝通討論, 直到他懂
雖然溝通要花很多時間
但
孩子四年級或是五年級
可以獨立學習, 自我負責,,,等
試問
現在多一點的時間付出與溝通, 值不值得呢!
聽到D說, 藤條打到裂開
拜託好嗎,
你們也真的沒有耐性, 小時候寵他, 疼他
那樣的耐性熱情要一直持續阿
耐性要持續, 收起藤條, 拿出時間與孩子" 溝通"
不是"命令"
要給他說話的機會, 要讓他自己提出獎勵的目標
他可以說, 想要什麼玩具
而大人可以開出"乖"的條件
就是這樣, 討價還價, 最後約定出來
白紙寫黑字, 貼在他書桌前面
大人要遵守與孩子的約定, 不可以黃牛
這樣的互動要一直持續到孩子懂分辨是非時
約四年級吧, 孩子才會修正過來.
當四年級時, 孩子可以聽老師的話, 知道是非, 該做與不該做,
我們只要從旁協助, 誇獎,,,,,,,,,,,加強確定孩子的良好習慣
高年級, 我們就可以很輕鬆了.
全腦老師常常提醒我們
孩子的習慣都是模仿大人的
好習慣是, 壞習慣也是
那麼, 請問
孩子現在的問題, 都是孩子的錯嗎
加油
還有一年半可以努力
大人要有耐心
持續"溝通"
用說的 用溝通的
打
只是大人出了心裡的氣, 結果呢
大人生氣, 孩子生氣
孩子還是沒有進步
孩子溝通時, 也要問他,
有什麼想法? 想要怎麼改進? 一定要他說出來,
他說出的方法, 他才會記住.
