是非分明, 不能盲目追從

感謝學校日

老師的教學理念分享
真的超感動
孩子成長的每一個細微小地方
老師都注意到
並全方位的給予孩子

每階段不同的引導

真是讓做家長的我們自嘆不如

暑假與Paul
參與象棋棋院協會走訪了一趟江蘇

(南京, 泰州, 揚州, 鎮江, 蘇州)
廣州的棋院與體育院

象棋的交流訪問與對奕
在旅行中, 除了棋藝的交流

也趁此機會了解孩子群體裡的態度與互動

10來個孩子的群體活動與互動

很容易就看到每個孩子的特點

真的讓我好好的上了一堂:

孩子群體生活點滴的觀察課程
了解孩子的強弱項

這是這趟旅行, 另一項可貴的經驗與收穫
互動,
Paul 與大哥哥們的互動都很好

沒有惹大哥哥們的麻煩

也與大夥兒和平相處

找到喜歡的大哥哥, 然後一直黏著他們
整個兩星期, 除了洗澡睡覺外, 他大概就是與大哥哥們一起

下棋, 吃飯,,,,他不黏著我

(我就是叮嚀他吃一碗飯, 並吃肉與菜;

走路時要跟著大哥哥們, 並自己注意安全)

我則用眼睛盯著他的行為.

謝謝老師平常的引導與群體生活的訓練

這次參訪團中, 院長與老師們給予他很大的鼓勵

我真的超感動!
大家都羨慕Paul好福氣, 在最棒的顏老師班上!

對奕象棋
參訪裡, 深深了解

大陸孩子學下棋, 不是為了興趣或是專心力

而是成為國手的訓練

家長的理念與奧運相同, 培訓孩子當象棋國手
成為國手與老師, 領國家的薪俸

當然有很殘酷的一面

在大陸四歲開始學棋, 大班或是小一開始比賽
比賽三年沒有優良的成績表現, 家長的栽培可能停止

目前大陸家長的理念, 是以國手的目標來培養孩子

而不是興趣.
隨便派出一年級, 二年級的小棋手

都可以是台灣二段,三段的實力.

泰州是全國兒童象棋最強的地方

派出9個選手比賽, 有7個前三名
泰州學棋, 每個孩子都是超過六個老師的指導.
一個棋手, 是由超過六個老師的指導而培養成的

(這是超龐大師資的集成呢)

在下棋過程裡, Paul 心裡很清楚, 大陸棋手很強

而我們家長也趁機與孩子溝通
強與利害, 都是努力得來的

天底下沒有不勞而獲的事情

大陸棋手, 積極爭取下棋的練習與機會

一盤接一盤, 那種熱愛練習的態度, 就是成功的關鍵.

平常的熟練最重要
廣州棋院的大師說

平常的練習是最最最重要的

尤其很複雜的棋

比賽當場再來想, 都是來不及
“ 平常沒有準備, 當場再想, 那一定來不及了”

教學熱忱

長橋國小,有一個龐大的標語

老師最重要是有教學的熱忱

(當我看到這好大的標語, 好感動, 心裡馬上浮現顏老師的名字

真的就是一位熱忱無限的老師, 真的讓人敬佩!)
長橋校長說

長橋小學的老師除了師資優異,
最重要是每個老師都擁有著一股對孩子最大的教育熱忱

廣州體育院
大陸把西洋棋, 圍棋, 象棋歸為體育項目

所以全國體育競賽有棋藝比賽
(奧運沒有棋藝)
廣州體育院, 奧運選手培訓基地

佈告欄榮譽榜上
祝賀著三個廣州體育院的選手得到奧運金牌,,,,,,,,,,,
我們看到了7-8歲的跳水訓練, 體操訓練,,,,等等

Paul 印象很深刻

有個小男生, 腰部被繩子綁著, 吊在半空中翻滾著

原來那是體操的訓練,,,,,,
說真的, 當台灣的孩子看到這樣的訓練, 就是驚訝, 再驚訝!

哈哈, 沒有那股拼了命練習的決心

這次奧運, 很多國際人士, 也是抵斥中國奧運不人性的一面

只是看到大陸全民為了奧運

”拼了命”的精神

又是一體兩面的解釋.
奧運期間, 雖然我們在江蘇

但全民動起來的奧運熱情, 是另外一種團結的感動

八月八日奧運開始

大街小巷, 餐廳,,,,人人奧運, 人人熱情
全民拼了命的奧運熱情

是一種難能可貴的感受.
(這群台灣的孩子們, 霎那間也投入奧運的愛國心結

餐廳的大螢幕, 出現台灣選手的比賽

大家就一起, 那樣團結一致的歡呼聲與尖叫聲

讓周圍大陸朋友們
也一起幫台灣選手加油!

孩子們那時候的團結一心與愛國的熱情

那樣的團結一條心

是在台灣看不到,體會不到, 感受不到的
一種心的團結, 熱血的團結.

晚上Paul 跟我說著, 台灣舉重選手的比賽過程

最後他說, 好可惜喔, 最後他得到第四名!

(我說了, 台灣選手很棒, 他盡力了, 得到全世界的第四名, 很棒的!)

十二天的團體生活, 我很開心Paul 體驗了團隊的生活與學習.
四年級如同老師學校日的教學理念

我希望他四年級, 可以有多一點愛心幫助別人,
多為別人想, 多關心他人.

並加強自己的服從性與尊重他人.


Paul 與大哥哥的互動裡

我也看到了需要擔心的一件事,
天天接近大哥哥, 因為他很喜歡大哥哥

所以言語舉止中, 他會有些模仿的地方

他知道大哥哥們比較喜歡誰, 比較不喜歡誰,,,,
過了一星期後

我察覺他會以大哥哥的想法及行為, 與其他同學們互動

譬如
大哥哥不喜歡某某同學

我察覺Paul 某某同學的態度也有些不那麼友善.

(晚上時, 我與Paul 溝通, 喜歡大哥哥很好

但是要學習大哥哥的優點

下棋認真, 溫和有禮

但是大哥哥不喜歡誰, 對誰說話不禮貌

這樣的行為是不對的
但因我不是哥哥的媽媽, 所以我不方便提醒他.
而我是你媽媽, 我要提醒你

大哥哥不對的地方, 例如:講話不客氣

這樣的行為是不對的

不對的行為不能學

你要有對與錯, 是與非的判斷力

對的好的, 可以學習

錯的不能學 ! )

希望老師在生活教育裡可以協助加強孩子

對於好朋友
還是要是非分明

不能盲目追從