賴老師328 Q & A

Dear 賴老師

很高興那天聚餐,只是, 有養身大師在場,

感覺吃東西要小心謹慎一點呢!

為了健康我們要盡量養身一點!

大家加油健康!

環境, 我有時也用另外一種思考模式想,

訓練孩子可以適應不同的環境也是一門功課.

我希望孩子從小可以接觸到不同的環境,

將來才有能力適應社會的種種.

雖然, 我也很保護孩子, 但我也時時提醒自己,

適時的放手讓孩子獨力應付,

身為家長就是常常在進進退退的拿捏徘迴著,

哈哈哈, 家長的盲點!

言爸爸愛子心切, 他有些與我相似點,

說放手, 說不在意,

哈哈哈, 但是我們都是有某種程度的

不放手與在意.

我就是這樣相信您的專業, 也很信任您,

當下就覺得自己也應該控制脾氣,

也請Paul一起努力, 陪伴孩子一起進步.

狀況:
最近我有幾次跟Paul發脾氣,

我知道不全是他的笑聲, 而是我問他, 你知道你今天表現不好嗎?

不好在哪裡? 他回答很多不相關的事情, 我才發脾氣了..........

賴老師:
我很少這樣問孩子

"你知道你今天表現不好嗎? 不好在哪裡?"

因為孩子不會算命，
也不能預知大人的心裏在想什麼，

即使孩子白目的回答或故意的回答錯誤，
那也是我們問這句話所陷下的圈套，

他只是跳進去罷了！

【直接了當】雖然直接，但口氣但是和緩的：

「Paul，剛剛和他們吃飯時，
很開心吧！我也這麼覺得，可是好大聲哦！

或許搞笑誇大的模仿他的笑聲，
或許他覺得好笑，也會笑那麼幾聲，

然後跟他說原因：

「這樣吃飯時間太長，你有想過收碗筷人的心情嗎？

而且用餐時間拉長，對腸胃不好！

所以，下次請改進哦！」

等到下一次他又犯時，因你之前說過原因了，
這次或許只要做個小動作，

如：比比飯菜、比聲音小的動作等等，
Paul可以看到你的提醒而小聲，

而若他仍忘懷的這麼笑時，

你也有充份的理由

可以在飯桌前把臉拉下來。

狀況:

星期天, 象棋比賽, 卻也是班上約練習躲避球的日子.

一起床星期天大晴天 ,

他心裡就不愉快要去下棋,

而卻希望下大雨, 同學也不要去打球.

(我跟他說, 同學多練習, 才可以幫班上得到榮譽阿)

賴老師:

他也想打球嗎？
否則為何要同學不能打，而他如果也想去打球，

而當下是要去下棋的，
我便會在他去下棋前跟他說：

「我知道你也想打球，

但要做好一件事，心裏只能想著它，

心不甘情不願的，自己也玩的不愉快。

你確定準備好心情去下棋了嗎？

如果還沒有，

我們在這做腹式呼吸、讀秒都好，

等你準備好了我們再出發。」

狀況:

因為他是初段, 這比賽一二三段一起比, 他贏的機率不大,

他第一盤輸, 回來就輸"我應該都會輸, 不會贏" ,

我說哪個初段的人, 不是這樣努力過來的呢?

每一盤棋, 專心的下棋, 就是這樣的態度,

把輸贏先放一邊,

努力的態度最重要,

再說, 想要贏, 想要勝利, 要付出努力與練習.

我也說了, 你問問言同學每天練習多少

下棋沒有僥倖, 只有練習才會進步. (

我是平和的跟他說, 這天我沒有發脾氣)

下棋比賽, 我不在意他輸贏, 因為他的程度還在初段,

還需要很多的學習與練習,

我心裡生氣他的是,

只要下棋輸了, 好像"放棄"的態度;

輸一盤就說, 我應該會全輸

(哪種輸不起的態度, 那種沒有鬥志的態度)

是我很生氣的點,

我當場沒有發脾氣, 不想影響他下棋的心情,

我還是鼓勵他, 認真下每一盤棋.

賴老師:
最近我一直在調整傑這個問題，

只要課程一開始，我介紹完課程，要開始操作時，

他就說：「我一定會輸。」

我《心平氣和》的說了他幾回，
我前幾次是鼓勵他，說：

「那怎麼每次你這麼說，都還能成為第一或第二名呢？」
或「如果你覺得你是最後一名，

那待會所有的星星你就不用拿了，

我會把你賺的星星全送人。」或「最後一名嗎？

那待會如果你得的不是最後一名，
你就得把禮物還我。」．．．等，

效果都不好！

上星期他又說了，我也火大，我只好說了很嚇人的話，

我眼眶含淚的說：
「傑，你知道你這麼說我會有什麼感受嗎？

（他搖頭）就好像你媽媽每次看到你，

都嘆氣的對你說《唉～傑，媽媽覺得自己會很早死掉》
（傑當下頭動了一下，該是嚇到了，

於是我很是轉移到主題）
你會有什麼感覺呢？

（他說很難過）

所以，當老師每次都聽到自己很喜歡的學生說：
《我一定會輸》你覺得老師會怎麼想？

（他說很難過）」

爾後進行課程，
課後傑媽來，我用台語告訴她這件事，

她說傑最怕媽媽死掉，
後來我他們要回家前，

我對傑說：「今天最後一名耶！所以我們知道一件事，
就是只要常常說會輸，搞不好就真的輸了，好運都被說掉了，

還有，今天我們在課堂上說了一件很傷心的事（媽媽死掉），

傑我不想告訴媽媽，因為如果媽媽聽了會很難過，你也不想提吧？

（傑點頭）那你自己決定要不要告訴媽媽好了。」

今天一如往常，我介紹課程後，要開始進行課程，

傑說：「這題蠻難的哦！不一定會最輸，但也不一定會贏！」．．．

我開心的看著他，大大的讚賞他，
沒認為自己一定會輸。

【說法】是一種催眠，

老是覺得自己辦不到，老是覺得自己不好，
說出來給自己聽到，別人再讓他重重的輸個幾次，

那就不需要別人貼他標籤了，
因為他已給自己貼了超大的記號，自己提醒自己『辦不到』。

Paul的信心不能只是一時的提升就忽略，

他不斷的需要時間給允機會，讓他提升自我。

若你下回又聽到火大，

我建議的方法，

他是大孩子了，或許這些方法有點嚇人，
但我覺得孩子不嚇嚇

（該是說沒預見能力、短視容易消沉）

生活過太好，就容易沒鬥志，

以下，你可以摘取其中幾點在你覺得適合的時間地點使用．．．。

ＥＸ．「Paul，如果你要這樣看低自己，現在就離開！

要嘛就全力衝刺，就算輸了，雖敗猶榮！

你好手好腳好腦袋為什麼比殘奧選手還沒信心？
走！如果你覺得會輸，那就離開這裏，

而你覺得事事都會失敗，

連「試」的勇氣都沒有，走吧！」

若他還是一附消沉樣或

一副你不可能這麼做的臉，
你二話不說一定要帶他走！

走出那裏後，你可以說：

「回家吧！我們不需要做任何事，
因為任何事都會失敗，

不用玩，因為玩也會有人輸，

不用上網打電動，因為輸是兵家常事，

我們回家，你做你自己的事，

這兩天都不用出門了，
或許上學也會輸，

你為什麼在學校有的事能贏？

沒信心就離開吧！
（作勢要走，看他的反應，可能會想進去比賽，

但如果還是消沉，就立刻離開現場。）

回到家後，真的不用讓他做任何事，

就讓他坐在椅子上，

不能看電視、玩玩具、上網、看書、寫功課，

就只是靜靜坐在椅子上，

然後你說明你的原因：
「唸書、寫功課，最後面對的是學校，也會輸！

玩、上網、人際互動，必有一輸！

所以，你什麼事都不用面對，不用做。」

然後你去忙你的，十分鐘沒動靜，
就等三十分，三十分沒反應就等一小時。

一小時後，過去問他：
「媽媽跟你這麼說，你想過媽媽為什麼這麼說嗎？」

等待他回答，在他沒說話時
就是靜靜看著他，三、五分鐘後，

語氣難過慢慢的對他說：

「你想過一個媽媽
聽到自己的孩子沒努力就想放棄會有多難過嗎？

媽媽當初懷你，醫生說懷孕時
孩子有可能不健康，如果媽媽就放棄你呢？

反正都不健康了，就不生你嗎？

如果你輕易的放棄事情，

那媽媽是否也要因為你有這樣的想法，

我就不喜歡你，
就把你拋棄給別人養嗎？

凡事都要面對、去嚐試才知道結果，

即使輸了，
那樣的結果都值得驕傲，

只因為你有勇氣面對！

以上，當然是較激烈的做法，口氣由你目己調整，

需要更感性或更感傷，
我相信您一定能做的很好。


狀況:
可能我在幼稚園前都沒有嚴格端正坐姿,

所以他坐姿很不端正,

上星期二上完安親, 我直接接他回家吃飯,

他就是吃飯最久, 坐姿歪扭, 最讓我發脾氣

提醒再提醒,

三五次後我就發脾氣了,

我知道我有一雙靈活的眼睛,

一下子就看到他左手不在桌子上,

一下子就看到他歪一邊就想糾正他,

又沒有太多的耐性, 糾正幾次我就大聲了.

每每大聲後, 我就會跟他說對不起,

也要他對於剛剛的規矩做修正,,,,,,我也不知這樣的反覆事件, 合適嗎?

賴老師:
既然幼稚時養成了不良習慣，

現在要改正回來也要成為習慣才不會再犯！
先對他申明，吃飯就是多久

（例四十分比一般人多一倍夠了吧～

但如果他平時的久是三十分鐘，那就再縮短為二十五分鐘，

正常是要吃十五分鐘大腦才覺得飽。）
，時間到就收，而動作太慢也要處罰

（處罰規則由你訂，如果一周就吃那一次飯
會被你看到，就看你怎麼罰，

不過褓姆那若是他常去吃飯的地方，
則該是請褓姆要叮嚀！

而他才剛上桌就在知道有處份的情形下犯規，
（你在之前若告知會提醒一次，一次後再犯便處份）

你告訴他要處罰後，
就不再理他了，

或依你的處罰內容是可以繼續扣什麼的，

作彈性處理。
言爸也問我這個問題，說言很會拖，我是回他說，

如果孩子已吃了三、四十分鐘，
你收飯菜起來時，你還會怕他餓嗎？

就收，餓了也只給水、牛奶喝。

事情要處理，而不是不斷的抓狂道歉，

不斷的循環，

因為這樣的效果很差。
只會讓孩子看清你的底細，

心想：「媽媽待會會抓狂，然後道歉，然後要我"下次"改！」
讓孩子為此次事情付出代價後，

也不在以後在孩子面前翻舊帳，因為你也希望
自己能培養孩子向前看。

以上回覆有問題再提問，若沒有問題，

請全都跟Paul互動過後再一次回覆給我，
我想知道這樣的方法對Paul的調整是否有需要改進的地方，謝謝。

夏令營的點滴談: 領隊很重要!

2009夏令營

野鳥協會的三天兩夜

除了陳老師帶的組, 其他孩子都不再參加!

(我有個心得, 戶外活動, 男老師帶得比較生動,

男老師比較大而化之, 男學生比較佩服男老師的Man,

女老師無法掌握男學生的調皮, 也無法收服他們的心,

管與罵,對現在中年級以上的男學生,是最錯誤的方法)

壽司呢

家長都覺得那日本男老師超有質感

孩子卻遇到一樣的問題

助理女老師協助管秩序, 不管還好, 越管越糟

言同學說, 有堂課男老師請女助理老師到材料室

同學們很高興

上課也很認真,不需要有人管理秩序,秩序卻很好

台大農藝夏令營

第一天也有做壽司,,,,孩子說好玩

第二天下田插秧

孩子說超有趣

插一排秧苗就很累了

跌到水田無法爬起來

超有趣

下次還要到台大園藝夏令營

有家長說台大的夏令營都不錯

昆蟲夏令營更是爆滿

三月就要報名七月的課

看來台大學生除了可以唸書

還可以做出夏令營好口碑的活動

真不錯

台大是Paul的目標大學

另外我們有兩個週末上了賴老師密訓

很棒

讓Paul了解自己有待努力的地方

加強複習一定可以進步的

爸爸說的是, 多參加一些動腦的練習

媽媽二話不說

馬上找來了

機器人課與生物課

豐富Paul四升五的暑假夏令營

95-100分: 自已的努力

Dear 賴老師,

哈哈哈, 您說的真好!
不能等孩子的問題產生後,再緊急送到”賴老師的全腦醫院” !

良性競爭,我很贊同這方法, 那對孩子是正面的競爭,

說穿了是自己與自己的競賽!

一二年級,有個家長

第一時間告訴她孩子,下學期打敗Paul為目標,
我當場說了,哈哈,你們兩個一起打敗第一名李同學才是.
我贊同良性競爭的優點,

除了功課, 孩子一起打球, 一起運動,
打球運動時, 也是互有勝負,

他們互相討論, 互相研究,,,,,是很棒的互動模式,
不單是拼功課, 打球運動也都互相跟上進步,
哈哈哈, 看來孩子的心裡都想要拼過對方,

贏過對方, 是好朋友, 又私下較勁!

三年級大了, 與班上同學沒那麼熟識, 我跟Paul說,

你跟自己比, 考前設定
自己的目標, 然後努力達成.
我們就是討價還價, 錯一題, 錯兩題的目標設定,

一開始他設定低分的目標,
我說原來你對自己的把握度這麼低, 表示你複習的不夠,

那麼週末就依照我的複習方法與

加強複習時間,以便達到完整的複習,
哈哈哈, 接著他就知道不是設低標過關,

而是要挑戰自己.

四年級, 我跟Paul說了, 90分是爸爸媽媽本來給你的遺傳智慧,

而90-100的十分
才是你自己努力的成果,

所以你要到95或是100就看你自己努力的程度了.

感謝您分享上課的點滴! 很感動呢!

我會跟Paul 柏維多做視聽覺練習, 加強他的視聽覺學習!

Paul媽媽

機器人課與生物課

星期五到比爾試上

機器人課 &

生物課

逆找賓果 & 聽與寫

親愛的Paul媽媽

今天一下課吃完飯回到家，心裏覺得很舒坦，

因為總算忙到一段落了，
於是睡到剛才才起來，呵呵~滿足滿足。

Paul有告訴妳嗎? 他的注意力測試，從1數到100，

遇3不數，以拍手替之，他全班第一名，

和第二名不相上下，僅差一秒取勝，哈!

他整個很穩哦!
從第一關開始就是第一名，第二關一位升五年級的女生追過，

而我的比賽規則是第一關唸錯一次加一秒，二次加二秒，

第二關錯一次加五秒，
第三關錯一次加十秒！

一開始我告訴大家就比二次

（但這種比賽賴老師總有ＰＫ賽CCXD)，
比完第二次，Paul總秒數66秒，五年級女生65秒，太精采了，
而班上其他孩子也與另外幾個孩子秒數接近，

我分別告訴大家秒數差異，
並開放第三關投票，多數孩子都緊張到拒絕這項提議，

看到大家愈挫愈敗的樣子，

惹的賴老師看不下去，決定戰第三關，

而Paul出現比前二次都要好的成績，
追過二秒，和五年級女孩差距一秒獲勝！

我看到孩子們很努力的樣子，
讓我超開心的，孩子們進步進步再進步了！

而測試中除了故事賓果訓練聽覺外，我另外訓練了數字賓果，
過去第一階做過從1找到36，順序畫下來。
這部份和過去不同的是，

我題目中缺了幾個數字

要讓孩子將缺少的寫出來，共有三題，

前二題順找，最後一題逆找

而數字也多一倍，
這三題上一梯做過，所以這梯要我求三位上第二次的孩子們，
要和上一梯比，有進步才行，

Paul三題進步二題，第二題和上週僅落後三秒，
但速度整體上都快，

只是第三題逆找的部份雖然進步，也在五分內結束，
可能不習慣，畢竟和過去訓練不同，

要有極高的專注力及自我控制力，

速度才快的了，錯誤率才會低，

第一名分數96分(學淵)，第二名95分(上一梯有上)，
第三名86分和另一名同分(上一梯也有上)，

這部份我個人覺得可大可小，

就是會在學校考試時，100分變96分的原因之一，

錯誤率多少會延伸到學業，
我建議您可以在家做做看，表格你可以拿我的題目參考，

順找他速度上沒問題，
但是否讓他大意而錯誤率提高，

或者逆找量大讓他眼花停頓且看漏了，
看到了有缺少的數字，劃過了，

卻忘記填下來，

心急讓他忘了冷靜?
或者眼球運動在學期間，

並沒有因為閱讀量大就增加操作量?
有些基本功要和孩子溝通，

孩子在學校覺得眼球累了都會自動自發轉動眼球。

其實這梯的心智繪圖，我是從網路摘取一篇新聞下來，

給孩子們練習的，
因為心智繪圖法，最終使用途徑就是使用在

上課筆記、開會商議時，

孩子們需在短時間內聽到一則消息，便在大腦裏

分類、組織、歸納。

平安

賴老師

唸故事後,再把內容寫或畫出來!

親愛的Paul媽媽

忙到今天，我就有空些了，

星期天那天原本是你們得進來上課，
不過孩子非常期待(該是說淵起了頭)夾豆子，所以課程延長了，
你們又在後面流汗排毒，只好讓你們先回去，之後再一個個連絡你們。
今天晚上我下了課回來，我再將Paul的課程在mail裏一一跟你比對^-^。

其實星期天晚上我擔心Paul, 擔心到想立刻打電話給你問他的情況，
因為以前他在我這學時，他一振不起，

這次，不曉得他會以什麼樣的心情面對，
聽你這麼一說，我放心多了，不過，

我是小聲的告訴他(因為大家都還在畫)
「因為你在心智繪圖是高階層度，翻到之前三隻小豬，

你畫的非常完整，
我先不給評語，你自己覺得你這篤分類畫的如何?」
他說他忘記內容了。

我對他的要求高，和淵的要求不同，

如果你拿孩子們的圖來看，
淵的內容和Pau的內容相較起來，淵簡單的多，

但淵心智繪圖僅學四堂，我對他要求不高，

而Paul有能力可以分類的更仔細。

而上回我唸三隻小豬，這個故事大家滾瓜爛熟，

所以我用"唸"的給大家聽，
這次，我先發下去，給大家看三分鐘，

然後我再唸出來給大家聽，稍作解釋，
然後開始畫，幾乎所有的孩子都邊聽邊畫，Paul也是，

而他耳朵要聽，眼睛要看著畫，自然就分心了，

當我唸到故事中或結尾時，他還在畫前半段。

讓他讀故事書時唸出聲音，唸完後收起來，把剛唸到的內容寫或畫出來。

晚上再聊，我準備出門上課囉~一講就忘了時間~呵呵

賴老師

故事聽完, 忘記了!

親愛的賴老師, 您好

昨天與Paul溝通, 為何心智繪圖的故事忘記了?
他說, 真的忘記了!

腦子一片空白,不記得 !

(這樣真真提醒到我, 孩子的視聽覺要積極加強, 要多聽說故事)

我猜想, 會不會是因為我是個不說故事給孩子聽的媽媽,

所以影響到孩子的聽覺吸收?

以前Pau每天晚上聽CD故事睡覺, 後來就沒聽了,
昨天Paul告訴我, 睡覺前要多聽CD故事, 這樣比較好入睡.

昨天淵與Paul交談說, 數字我們都沒有用聯想, 我們就背下來啦!
(我說, 回賴老師暑假上課, 就是多練習賴老師的方法!)

哈哈, 淵一下子就抓到Paul的弱項, 他說Paul的心智繪圖差一點, 哈哈哈!
真不錯, 他是個信心滿滿的孩子!

Paul的讀秒, 還在一定的標準;

感謝賴老師的暑假密訓, 收穫良多!

顏老師,
您好!
好久沒有跟您聊天了, 想念您!

六月學期結束, 跟著暑假開始,
七月Paul夏令營與暑徦活動,

發現暑假孩子不上學, 家長的時間更緊湊, 更忙碌.

那天上了賴老師的暑假複習,
提醒Paul的試聽覺追視需要加強練習,
聽故事的記憶, 需要多加練習.
我很開心, 總是有老師適時的提醒Paul有待加強的區塊.

七月Paul沒有上安親, 早上下棋, 下午在謝媽媽家
背一課出口成章,

背一段英文,

寫數學練習,
晚上回家閱讀自己喜歡的故事. 八月再上安親收心.

幾個夏令營下來, P與幾個孩子都喜歡台大園藝系
主辦的農藝夏令營, 第一天動手做壽司,飯糰,,,,種花種草,
還有認識植物,,,,
第二天下田插秧, 哈哈, 每個孩子都把腳踩到水田中插秧,
Paul說插一排秧苗就累了,

跌到水田裡, 爬不起來,,,,有趣.

聽說台大有個昆蟲夏令營, 很熱門, 三月報名就額滿,
幾個家長表示明年三月就要報名囉!

接著我找到比爾的

機器人及生物課

安排Paul在星期五上午與下午去試聽

Paul爸爸比較希望孩子可以動動腦,動動手的學習

所以七月下旬開始

我安排Paul這類課外的學習

祝 夏安

Paul 媽媽 上

活力４大招，打造「不累」體質！

每天早晨會慢慢享用自己打的新鮮蔬果汁開啟一天、

早晚以靜坐冥想沉澱心靈。

刻意減輕工作量，一天只接兩個個案，

晚上10點就關掉手機、電視、電腦，準備就寢。

喜歡旅行的他，每個月會去花蓮「生活」5天，

看海、看星星、在小巷弄閒逛，或看一下午的書，

「把自己放空，是我選擇讓自己能量飽滿的方式。」

你也想時時保持能量充沛嗎？

試著從最基礎的身體能量，

進而情緒、心智到最高層的精神層次按部就班的強化，

刻意練習內化成改也改不掉的習慣，就像快樂是可以學習的，

能量也是可以培養、創造的。

一、身體能量： 健康的生活型態才能維持活力。
正確的食物是保持活力的最佳途徑。

■請把低GI（低升糖指數）食物加入你的菜單，例如雜糧麵包、五穀饅頭、胚芽米等，避免血糖急遽上升，人體釋放大量的胰島素促使血糖值急速下降，而產生疲倦感。而且這類食物含有豐富的維生素B群，能安撫焦躁不安的神經，是精力重要來源。　

■別忽略讓你開心的營養素色胺酸，乳酪、香蕉、馬鈴薯、豆腐、各類堅果都含量豐富，能增加大腦血清素的含量，安定焦躁不安的情緒，台安醫院營養師陳曉蒨指出。　

■抗氧化食物幫你抗壓，如甜椒、芒果、番茄、大蒜。通常身體會產生倦怠感，是因為壓力使身體代謝率增加，體內的葡萄糖、維生素被大量消耗，強而有力的抗氧化劑，能增強免疫力，對抗自由基的破壞。　

■在需要大量用腦前一小時，吃些鮪魚、起司或雞肉，有助靈活腦部。

中醫藥膳幫你補氣養生 　加味逍遙散、小柴胡湯，山藥、番薯能幫氣虛者補脾胃，台北市立聯合醫院中醫院區醫師邱榮鵬表示。此外，補氣茶（黃耆、枸杞各3錢加水2000cc煮沸即可）及紓壓的玫瑰花茶都是不錯的選擇。＞＞多喝水 不斷有研究證實喝水的好處，充足的水分幫助身體代謝、

動腦前喝水可增加思考敏捷、緊張時喝水能和緩緊張情緒……。

不過，不建議喝含糖飲料補充水分，因為不解渴又會增加熱量。　

中醫建議喝溫水（水溫35～40℃度左右）來補充水分，因為太熱的水恐傷食道，而冷水過於冰涼，會刺激腸胃內壁，血管收縮，使得腸胃血流量降低，減少消化酵素的分泌，影響消化能力。　

運動保持活力 　運動促進身體代謝功能，排掉廢棄物，減輕疲勞。也刺激大腦分泌腦內啡，精神暢快且樂觀。規律運動如健走、坐著或站立時抬抬腿都有幫助。　

適度休息 振興醫院復健科醫師黃永錚建議，上班族工作時每90分鐘最好休息一下，起身走動或伸展四肢，避免維持同一姿勢造成肌肉緊繃僵硬。　此外，午後30分鐘的午睡幫助減輕壓力、增強記憶力、振奮心情，也讓下午工作更有效率。　

夜晚好好睡一覺最能恢復元氣，但長庚醫院桃園分院精神科主任許世杰統計，全台約有四分之一的人睡不好，包括不易入睡、淺睡、比預定時間早起、或者睡醒仍然疲累等睡眠或失眠問題。　

視聽覺的加強:看電影,聽讀本,學跳舞,聽拍子,立刻說立刻做!

軒被去年的密集班嚇到了，

不過她膽子比其他孩子小哦！
因為其他孩子今年還是來挑戰了，

由其那個被我罵幾小時的孩子，哈哈！

我有要軒媽媽八月帶意軒過來了，再強都要複習，

因為聽她媽媽說，有時抽考會措手不及，

這不是正常現象，我希望這能改善，
並且我要確定她的圖像還是活絡，

有時來上課的孩子不是能力不好，
也不是變笨了才來，家長的心態很重要，

讓孩子來是溫習，加深全腦印象呢？

還是品性變壞了，腦袋變笨重了，才送「全腦醫院」呢？
來的及嗎？
很開心您對Paul開導名次的認知，

有孩子我希望他看到名次，
去知道自己的學習有無進步空間，

爾後再全心學習，直到戰勝自己方休！
那天跟您提到一位自學的女孩，下課後，他的父親打給我，
告訴我．他女兒說三梯都要上，

這女孩在星期日的課程， 和Paul在專注力課程中爭第二，

第一名是一分５４秒，
那女孩第二關都是第二名，

但Paul二關跟女孩總共只差了七秒，
我告訴每個人和另一個人相差比數，

能超越或不能超越都提了，
Paul和那女孩比數最近，兩人較勁可想而知，

最後Paul一分５８秒，
第一名的男孩一分５３秒，五秒顯勝，

女孩的比數也比她前兩關進步許多，

看到這些孩子為自己比數歡呼的樣子，

真的很快樂，
是良性的，沒有叫囂，沒有數落，只有互相激勵！！

很快樂呀！我喜歡孩子們戰勝自己，超越自己！！

說真的，設計那些表格很好呀！　

因為這又能訓練視聽覺，又能玩賓果呀！

我希望他已唸了那篇「三隻小豬」給你聽，

我投入的唸了一篇童話，
卻考驗著他們，其實，這方法，他們全沒學過．．．
只有正治這個班，我安插這個課程，

其實最不公平的是最早的畢業班，
因為課程最正規，但也不活潑，

不過也讓我改了三套教案才交到這些孩子身上，
到了Paul，已是第五套課程，但沒想到，到了正治這班，
我又想出這方式，做心智繪圖聽覺訓練！

讓孩子聽完故事，畫出心智繪圖

（整理、彙總、規劃、組織之），
實在不容易，去年密集班喊著不會畫的孩子，今年會畫了，
沒畫過童畫，沒看到文章只聽到內容的孩子們，都會畫了，
我一個個聽完他們的故事，

很想躲起來哭．．．，真的很開心。

雖然其中只有一個孩子邊畫邊聽故事（視聽覺強），

其他的孩子都是聽完故事才畫，但都能在二十分鐘內畫完！
下次我要換篇更陌生的故事，來確定孩子們更強了，更何況，
下一梯有個強手，我很想打敗他，哈哈。（有這種老師嗎？）哈哈

絕對要加強Paul視聽覺，就算全台灣的老師都不是視聽覺型，
Paul不會受到學校老師的磨練，但為了自己，一定要加強，
看電影、聽讀本、學跳舞、聽拍子，

老師說他就能立刻做，都能訓練視聽覺。


謝謝您的茶，好開心，今年又有茶喝了，哈哈。

平安　

賴老師

全腦看診: 賴老師的感觸,家長的感動

親愛的媽媽

這梯的密集班上完後，心裏有很多感觸，
多數的孩子們愈來愈穩定，也有孩子讓我提心吊膽。

Paul發現需要調整的地方，我覺得很正常，也為此感到安心，
每個孩子因為環境變化能力有所改變，有的變強，有的削弱，

但我們不就希望孩子多元感官多元智能的學習，

也能讓自己不因為眼前的壓力而忽略了基本能力。

從第一、二階段後，學習就鮮少針對視聽覺能力刺激，
也難怪孩子有的能力強有的這方面較弱了，

畢竟每個人的環境不同，
爾後受到的學習刺激也不相同，

如果沒有回頭做過去做過的功課，
或許該項能力就此被忽略。

去年密集班上完，我和另一個學生並沒有回家，
而因為他的品性變差，被我狠狠的罵了幾小時我不讓他回家。
一年就這樣過去，一年就見一次面，

如果沒有把握和他見面的機會，
恐怕會有變數，直到他願意冷靜思考，幾小時是值得的。

去年和這位家長提醒過，今年看到這孩子穩定多了，
心裏很開心，

另一個情緒不穩的孩子，卻發生狀況，
唉! 在我能週週看到孩子時，不積極欠調整孩子，
現在每年帶給我像在做健檢似的，都要來不及調整了。
上完密集班隔天，我要家長打給我，希望她把工作辭了，
把孩子的課都停了，把孩子的品格拉回來，否則，
未來警察進出她家是常事。

話我從未說的這麼直接及可怕，

但過去不重視我的話而造成現在的局面，
我已不想冒險，難聽也要說。

我跟這個家長說，其實他的能力可以很強，但我沒有很高興，
我說:如果他品性穩定成長，成績平平，我很開心、安心，

但若是品性極差，課業優異，我會很擔心。

我想您能瞭解原因吧~

平安

賴老師