九成九的肯定

新春愉快!

看到這封信，是春節前幾天，心裏一直掛念著回信，
但天天都在萬華上寒假密集班，晚上再回旅行社處理瑣事，
蠟燭兩頭燒，這幾天再把萬華的密集班上完後..下星期就可以
輕鬆一點了。

其實很多孩子都會以在班上和老師相處方式來決定老師出題方向，
雖然我已經在出考題上做了很多古怪的決策，孩子們還是把
「只有賴老師才會這樣出題」的印象放在我身上，很難投射到
其他老師的考題上。

有時告知孩子要怎麼做外，其實提問是很好的提醒良藥，

你覺得老師會出這麼簡單的考題?」、「老師有可能只有考大方向?」...等等。

有時以執疑的方式向孩子提問，能讓孩子主動發想、思考。

這樣的效果或許會比跟孩子說「老師會這樣出題、那樣出題」來的好些。

多方面的讓孩子瞭解老師出題方向。


維的成績七至八成來自自己的努力，兩至三成來您及其他人的肯定，
這或許會讓您感到困擾，但這樣也讓您容易模索和柏維互動的巧處。
您跟他的對話，希望九成九是對他的肯定，零點一是對他的努力抱持觀望的角度~
這樣他會穩定許多的!


這學期我結束了傑的課程，我很少主動放棄讓孩子成長的機會，
但每一學期傑都痛苦的說不想來上課，但一來上課都表現的可圈可點，
回家需要做功課練習，但他事務多，父母也忙碌，做功課的次數就少。

來上課時，傑就會想著泰陽得了好多星星了，又要面對賴老師了~~~
給了觀念，但父母力不從心，來上我的課就是負擔，所以在最後一次課程時，
我做了最後一次的集中力測驗，出來的結果是我不想見又是預料中的呈現...
集中力每況愈下.....
但我必須寫出實話，交給了來帶他的冠傑爸爸，
母親在家裏看完內容後，想跟我見面談，但年前我跟她很忙，
到現在還沒談過，不過，談了這麼多次、這麼多年，她也知道原因，
在最後一次課程前，傑媽媽打給我，告訴我冠傑又不想來上課，
她又忙，沒辦法帶傑來上課，傑的外婆治不了冠傑，以後這樣的情形
還是會存在，最後再補充一句：「傑的功課沒時間做」。

我只好忍痛，告訴傑媽媽，我們的課程就上到這堂了，
如果觀念沒辦法執行，對於你們、外婆只是困擾，就上到這裏吧!

無奈...