四個孩子, 不同的心得
言:
1. 嚴老師一個解說, 為什麼要重複說很多次呢
我都會了, 還要說那麼多遍???
(自信心很強的言, 我很欣賞
嚴老師用團體作題時
言說我會, 我會!
所以五個同學就聽他一個新生主導解題,
雖然都錯了, 但我欣賞言的自信心
與勇於嘗試的積極態度!)
( 言爸一聽, 馬上問言一個上課教的角度英文代號是甚麼?
言答不出來
言爸馬上機會教育
嚴老師說那麼多次, 你都沒有記住
還要嫌老師說太多次呢, 哈哈! )
2, 老師上課說話大聲,不會睡著(7-10:00pm).
---覺得上嚴老師的課, OK囉!
(但, 因跟賴老師您的課衝突時間,
所以言不想上這數學課, 要上賴老師課.
言爸就分享, 可言上了賴老師的課後
各方面都大大的進步
言超喜歡賴老師,也超聽賴老師的話, 真的好棒阿
一個與孩子投緣的老師
可以轉變孩子的未來
我真希望Paul可以跟言一樣的聽信賴老師的交代
那麼我就輕鬆多了呢)
旁邊剛好是一個哥哥妹妹的琳媽
本來要上賴老師全腦課
就說
唉阿
我們沒有時間上 (賴老師隨緣說)
妹妹今年上了五年級
爸媽一年級開始就給妹妹功課”沒有關係”的態度
五年級, 遇到數學考試個位數字後
今天琳媽卻跟妹妹說期中考60分就好
我直話直說, 除非仁愛的老師改變想法
要不妹妹真的無法考到60分
上一屆的五年級期中考, 每班超過一半不及格,
五年級家長集合在學校門口, 請代表與校長對話
琳媽一直以來, 給妹妹的觀念, 數學不會沒有關係
卻在五年級的期中考
改變主意
要求妹妹60分
(仁愛五年級第一次期中考的數學
大家都知道, 老師的慣例
是想要考倒孩子的那種題目)
五年級要求妹妹數學60分, 這樣對妹妹
不公平, 不標準
琳媽對妹妹說了四年沒有關係
就應該不要求妹妹的數學分數
一年級到四年級
琳媽給女兒的態度是"沒有關係”的標準
卻在五年級對女兒設定60分的期望標準
前後不一
請問女兒怎能接受
也會很錯愕吧
小學四年以來,媽媽都說沒有關係
她的心裡也相信媽媽的"沒關係"
卻在五年級訂出60分的"有關係"?
言爸上星期抽個時間沒琳妹妹寫數學作業
他覺得妹妹不是全然不會
但確實對數學沒有信心, 也依賴媽媽太多
例如4+9=13寫完後還要回頭問一下媽媽, 這樣對嗎?
天阿, 這樣的互動態度
五張數學作業, 難怪要寫到11,12點.
琳媽有一直強調說, 琳妹數學會, 要有人陪
只是對數學沒有信心也沒有興趣
考試只寫幾題, 後面都沒有寫
原因是睡著了!
(我陪著Paul到現在
我猜想琳妹二下的數學觀念就沒打到基礎
琳媽說一二年級70-80分
天阿, 低年級的70-80應該是有某些數學單元不懂
而不懂的單元就那20-30分
因為低年級簡單
所以琳媽以為70-80, 孩子是會的
她天天進學校
怎會沒有注意到低年級班上的考試成績指標圖
80-100可能佔25人
80以下五人
或是琳媽也排斥忽略那些老師的指標圖四年呢?
一到五年級
為班上服務超多, 幫老師很多忙
與老師很熟絡
請老師包容孩子
幫琳妹公關同學, 幫她交朋友
琳妹是個個性很好的孩子, 也是個畫畫天才
但長期在媽媽的保護下, 琳妹與同才的互動沒有
一年級到五年級, 自己都沒有交到好朋友,好同學
琳媽也說, 同學可能喜歡她勝過喜歡她女兒
這句話
有些怪怪
琳媽很聰明, 為何知道同學喜歡她勝過女兒
卻還是繼續進行幫女兒做公關呢
天下父母心
我有同理心
有天我聽了琳妹的心裡事
我跟琳媽一樣的心疼琳妹
琳妹畫畫很棒
表情豐富
作品很生動
想像力很棒
任何故事可以馬上畫出格子漫畫
班服
五年級班服的製作上, 琳妹沒有交作品
琳媽問她:怎麼沒有交呢? 妳畫得很棒阿
琳妹說, 我不要交
我成績不好, 同學不會選我的作品!
所以我沒有交給老師
天阿, 令人心疼的一句話!
同理心, 我可以猜想琳媽心裡的痛
我一面安慰琳媽後
也一面提議趕快幫女兒子出一本畫集, 提高她的自信心
自信心的建立在孩子心裡
我們幫不上孩子的忙
那自信心需要由孩子的心理產生
才是真正的自信心
媽媽只能提供方法引導協助她建立自信心
但無法幫她拿到內心的自信心
我也分享, Paul他們班, 有兩個資優的女同學
Paul常常提其中一個女生
那女生有些像瑄功課好, 不扭捏的女生
可以與男生相處的女生
哈哈哈, 開學到現在
她(靜)是一個出現在我家名字最多次的同學.
班服設計靜與同組女同學高票當選
Paul說靜她們畫一條魚戴上墨鏡
很有趣
也是男生喜歡的圖案
所以我們都選她們的設計
(我從Paul口述的感覺, 也可以感受到靜功課好, 個性好
同學喜歡她
就算另外同學與她作品一樣好
多數同學還是會選她的作品
一是靜個性好
二是功課好
多數的同學還會投票給功課好又個性好的同學
想想
這也是孩子團體裡的現實面
人從小就接觸到群體
好的一面, 壞的一面, 孩子從小就遇到
我們做家長的, 就是協助孩子
請專家老師引導孩子, 找一個對孩子對的方法, 陪孩子一路成長.)
上星期Paul說: 靜功課很好,
媽咪妳知道嗎
那天美術課, 我才知道靜不是很會畫畫
但因她分配到一組的同學是文化股長
那文化股長很會畫畫
所以她那一組被選中
但我知道靜畫畫有些弱.
我趁機回答Paul
每個人都有優缺點, 靜功課好, 脾氣好
是你學習的地方
她就算美術不好, 也沒有討厭美術, 沒有放棄美術
人生就是這樣
沒有一個人是甚麼都強, 也沒有一個人甚麼都弱,
人一定有自己的優點與缺點
你呢學習同學的優點, 補強自己的弱點,
一直往前努力就是.
加強自己的優點, 補強自己的弱點
永不放棄的心, 努力的心.
數學是你中年級最喜歡的功課
五年級你覺得難很多
也要有努力, 不放棄, 不討厭的心態面對才是
看看, 靜美術不好, 她有放棄不交作品嗎?
沒有吧! 所以, 努力是最重要的 !
Paul :
1, 老師上課不是很有趣, 但也不是很無趣, 還好啦,
2, 老師上課說話大聲, 不是兇, 不會睡著,
3, 但這老師有點不同, 上課廢話不多, 不想有些老師廢話很多.
---OK, 去上課
(我猜想他自己上了五年級後, 遇到數學不那麼簡單,
一度拿到數學的最低分73, 應該自己有嚇到,
但是五年級的他, 沒有任何積極的態度, 或是企圖心反應,
不像一年級他第一次的數學69, 哭到不行
還要我馬上帶他去買測驗券, 一直做, 並自己要求自己
要做到連三回合都100才要睡覺,
哪知我這個媽媽很誠實, 98也沒有作假100,
他一直寫到11點才連三回合100.
***那是我第一次很心疼,很感動Paul努力拼勁的企圖心***
但, 五年級的他, 那企圖心卻降低了, 他曾經淡淡的說, 我不喜歡數學
他這容易放棄的態度, 是我擔心又生氣的地方.
嚴老師講數學課的方式他聽得懂
不是學校照學校的進度上課, 是把每個數學單元, 都徹底說明
那天上圖形問題
甚麼菱形裡包括矩形, 正方形; 但菱形不是正方形,,,,,等
Pau沒有覺得無趣
嚴老師是教法蠻靈活的, 也把數學帶入成語,
也做一些數學遊戲, 要不2個半小時,3個小時, 孩子早就睡著了. )
4, 因為David媽媽說了孩子有些聽不懂的地方, 所以不想去上課,
我就再問了Paul
嚴老師有些六年級國一的觀念問題, 你還不懂, 怎辦?
Paul回答: 多聽幾次就懂了!
(我很開心, 他應該有想要數學更進步的心態)
5, 解題的事, 我問Paul, 他說有六年級的哥哥解阿, 我只是聽.
(果然跟第一次上全腦課程一樣, 報紙拼圖退到最後一樣做法.
我就說, 你要讓自己進步與參與, 別忘了明年你也是六年級
你也要自己有領導的企圖心, 自信心.
我會跟嚴老師溝通一下Paul的個性, 請老師課堂上可以引導
他的自信心. )
David & Eva
1, 有些累
2, 老師說那些不懂的地方, 怎辦? 聽不懂?
(但David第一天上課, 有發問, 這部分很優!)
孩子的不同反應與心情表達
家長很開心
當然每個家長都要有接續與孩子討論的事項
要上課的, 叮嚀孩子多問多練習數學
不願意上課的, 家長卻覺得需要上課的
就溝通討論
大家一起努力, 數學進步!
